下课后，三年级的小巫师们鱼贯走出教室，人手一个半英尺高的魔法傀儡，兴高采烈地讨论着第一堂课上的内容。

    菲利克斯留了下来，对着一张表格打勾，他在‘卢娜·洛夫古德’这个名字旁边记下17这个数字，这代表她在课上接触过的卡片数量。

    其实往卡片里注入稳定魔力的过程，小巫师们越到课堂的后面越是熟练。在菲利克斯看来，今天真的只是一次兴趣引导课。尤其是和接下来的六年级课堂对比来看——

    “六年级是至关重要的一年……”

    “别这样，教授。”弗雷德和乔治在课堂上委屈地喊道：“我们才刚刚经历了.Ls年！”其他学生低声表示赞同。

    类似的话他们听了一年，都有心理阴影了，几个胆小的学生似乎又被带入到充满辛酸的上一学年，一想到难熬的日子，像留下某种后遗症似的一个劲儿地打摆子。

    学生们心有戚戚，不知道是谁发出了干呕声，学生们张望着寻找声音的来源，连情绪都不连贯了。

    菲利克斯被逗笑了，在教室里踱步。“之所以这样说，是因为在这一年，你们不必为证书烦恼，知识的累积也达到了一个顶峰。这就意味着——”

    他刻意停顿了几秒，揭开谜底：“我们有更多的时间用于实践。”

    不等学生们回过味来，他转身走回讲台，干脆利落地拿出魔文卡片，拍了拍手：“我的要求很简单，通过这些卡片，掌握至少七个古代魔文——”

    “它们恰好可以组成一条魔文回路，我将在课程的最后半小时讲解这部分内容。”

    “但我更希望，你们能够通过自己的探索，发现其中的乐趣。开始吧，同学们，最先完成的人会获得二十分的奖励。”

    很快，在六年级的古代魔文提高班上，四个学院的学生们拿着魔文卡片，投影出一个个魔文象征——这对经历了炼狱般的五年级学生来说，简直是小菜一碟。

    但关键是，如何通过卡片，掌握上面的魔文。

    “对了。”菲利克斯似乎想到了什么，拿起名册，“想要单独完成这一步还是很......（PC站点只显示部分内容，请使用手机访问阅读！）